钱宗尧：“惩罚式教育”可以休矣

 

　　我国长期流传着这样一句古话：“严师出高徒。”对于学生严格要求，的确利于其个人的成长进步。但是严格是有界限的，一但这种严格涉及到健康这种基本的权益，就应该叫停。教师作为一个教育者，在高温天气里让学生赤脚上体育课，显示出其作为一个教育者缺乏最基本的人文关怀。这样子的“严格”，既伤害了学生的身体和精神，也违反了教育的初衷，可以休矣。

 

　　从孩子的角度来说，他们接受学校教育，是为了提高自身素质，培养健全的人格的。所以学校和教师在“教”的同时，也要重视“育”，如果动辄就要让孩子用伤痛来记住规定，那么对于孩子的身心健康无疑是一种摧残。教育属于人的工作，更需要以人为本，而不是以罚为本。况且孩子们本身就属于弱势群体，他们需要被细心保护，这就决定了教育者更加不能把惩罚，尤其是体罚当成一种教育的手段。普罗塔戈说过这样一句话，被教育界广泛引用：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。”点燃火把靠的是播撒火种，而不是行为准则的强行灌输。

 

　　从教育者的角度来说，其工作是十分特殊的，也正因这份特殊性，人们才会给予教育工作者许多赞誉。教育者自身对其工作的特殊性更要有所认识。因为他们从事的是培养“未来”的工作，他们今天教会了学生什么，明天社会上就可能会出现什么现象。拿这个事件来说，老师有没有了解学生穿凉鞋上课背后有没有特殊情况，再不然，老师可以让孩子们带一双专门的球鞋，写好名字寄放在学校。可老师偏偏用了最粗暴的方式来解决问题。这不能不让人联想到几言不合就对室友拔刀相向的大学生。教育者要培养的首先应该是一个身心健康的合格公民，任何违背了这一点的教育都是失败的，也是最终要被社会进步的步伐所淘汰的。

 

　　当然，“严师出高徒”或者“棍棒之下出孝子”之类的教育理念有其社会背景，所以惩罚式教育的存在是有广泛的社会原因的，并不能仅仅归结为教育者的问题。家长们“望子成龙”的期盼，社会功利至上的浮躁风气，都助长了这种只看短期效果不看长期发展的教育模式。但是社会也是发展的，惩罚式教育最终是要被社会淘汰的，而一个教育机构或者教育者，应该是这种进步的推动者，而不是反抗者。